Papeles de investigación

Uso de herramientas digitales en el aprendizaje inicial de la lectura y las matemáticas

Cachaña, C. Espinoza, V. & Lizana, C. (2025). Uso de herramientas digitales en el aprendizaje inicial de la lectura y las matemáticas (CEDETi UC Papeles de Investigación N°23). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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¿Puede la Inteligencia Artificial evaluar confiablemente la creatividad humana medida por los test?

Porflitt, F. Rosas, R. Valencia, O. (2025). ¿Puede la Inteligencia Artificial evaluar confiablemente la creatividad humana medida por los test? (CEDETi UC Papeles de Investigación N°22). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Análisis del desempeño de escolares rurales en tareas verbales y no verbales de WISC-V

Rodríguez-Cancino, M. & Concha-Salgado. A. (2024). Análisis del desempeño de escolares rurales en tareas verbales y no verbales de WISC-V. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°21). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Lleve de lo bueno: Aplicaciones y programas inclusivos y educativos de CEDETi UC

Olguín, P. Grez, O. Rascón, A (2024). Lleve de lo bueno: Aplicaciones y programas inclusivos y educativos de CEDETi UC. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°20). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Buenas prácticas en la elaboración de Informes Psicológicos: Guías y recomendaciones

Rodríguez, M. Vidal, C. (2023). Buenas prácticas en la elaboración de Informes Psicológicos: Guías y recomendaciones. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°19). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Rakin: Desarrollo de una herramienta digital para promover el desarrollo de habilidades matemáticas iniciales

Escobar, P. Espinoza, V. Vera, E. (2023). Rakin: Desarrollo de una herramienta digital para promover el desarrollo de habilidades matemáticas iniciales. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°18). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Evidencia de equivalencia entre dispositivos de la Batería de Evaluación de la Propensión a la Accidentabilidad Hal2.0

Brotfeld, C. Rodríguez, M. (2022). Evidencia de equivalencia entre dispositivos de la Batería de Evaluación de la Propensión a la Accidentabilidad Hal2.0. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°17). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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WISC-V como herramienta para orientar intervenciones en el contexto escolar

Rodríguez, M. Navarro, V. Grez, O. Vidal, C. (2022). WISC-V como herramienta para orientar intervenciones en el contexto escolar. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°16). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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¿Qué observar y registrar durante la administración de la Escala WISC-V?

Rodríguez, M. y Grez, O. (2021). ¿Qué observar y registrar durante la administración de la Escala WISC-V? (CEDETi UC Papeles de Investigación N°15). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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El juego como promotor del desarrollo de las funciones ejecutivas: evidencia de un estudio longitudinal

Rosas, R., Espinoza, V., Santa Cruz, C. y Porflitt, F. (2021). El juego como promotor de las funciones ejecutivas: evidencia de un estudio longitudinal (CEDETi UC Papeles de Investigación N°14). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Género y WISC en Chile: ¿mejora en el rendimiento o en la evaluación?

Garolera, M. y Navarro, V. (2020). Género y WISC en Chile: ¿mejora en el rendimiento o en la evaluación? (CEDETi UC Papeles de Investigación N°13). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Evidencia intercultural de un test basado en Tablet para medir las funciones ejecutivas de niños entre 6 y 10 años: resultados preliminares.

Rosas, R., Espinoza, V. & Garolera, M. (2020). Evidencia intercultural de un test basado en Tablet para medir las funciones ejecutivas de niños entre 6 y 10 años: resultados preliminares (CEDETi UC Papeles de Investigación N°12). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Rendimiento en escala WISC-V en población urbana y rural de Chile.

Rodríguez, M., Rosas, R. & Pizarro, M. (2019) Rendimiento en escala WISC-V en población urbana y rural de Chile. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°11). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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HAL2: Herramienta en formato Tablet para la evaluación de la propensión a la accidentabilidad

Rosas, R. & Pizarro, M. (2018) HAL2: Herramienta en formato Tablet para la evaluación de la propensión a la accidentabilidad. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°10). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Mapudungun Mew: Software para la enseñanza del mapudungun en la escuela.

Rosas, R., Lara, M., Espinoza, V., Ramírez, M, Porflitt, F. y Benavente, C. (2018) CEDETi UC Papeles de Investigación N°9). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Biblia inclusiva para niños sordos y ciegos

Rosas, G., Rosas, R., Espinoza, V., Sauvalle, I., Garolera, M., Arroyo, R., y Benavente, C. (2017). Biblia inclusiva para niños sordos y ciegos. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°8). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Fortalezas y debilidades cognitivas, motoras y comunicativas presentes en niños y niñas con Aciduria Glutárica Tipo 1, con compromiso neurológico. Estudio de caso.

Solares, C., Grez, O., Bunster, J., Olguín, P., García, M.I., Arias, C., y De la Parra, A. (2016). Fortalezas y debilidades cognitivas, motoras y comunicativas presentes en niños y niñas con Aciduria Glutárica Tipo 1, con compromiso neurológico. Estudio de caso. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°7). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile

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Estandarización de prueba de tamizaje para niños y adolescentes INA

Pizarro, M. (2016). Estandarización de prueba de tamizaje para niños y adolescentes INA. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°6). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile: http://www.cedeti.cl/investigacion-y-desarrollo/papeles-de-investigacion/

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Desarrollo narrativo en niños con dificultades lectoras: efectividad de un programa de intervención basado en juego

Salas, P., Escobar, P., Ramírez, MP., Tenorio, M., Ceric, F & Rosas, R.

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Memoria de trabajo y atención pueden ser usados como un nuevo test de screening de inteligencia

Riveros, R., Sepúlveda, A., Figueroa, P. & Rosas

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Adaptación de la PSU para personas con discapacidad auditiva

Rosas, R., Aparicio, A., Benavente, C & Lange, M.

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¿Cómo afectará a las brechas del SIMCE la reforma educacional propuesta por el Ministerio de Educación?

Rosas, R. & Santa Cruz, C.

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Evidencia de validez convergente entre las versiones chilenas de WAIS-IV y WISC-III

Arroyo, R., Pizarro, M., Aparicio, A., Tenorio, M & Rosas, R.

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