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Buenas prácticas en la elaboración de Informes Psicológicos: Guías y recomendaciones
Rodríguez, M. Vidal, C. (2023). Buenas prácticas en la elaboración de Informes Psicológicos: Guías y recomendaciones. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°19). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Rakin: Desarrollo de una herramienta digital para promover el desarrollo de habilidades matemáticas iniciales
Escobar, P. Espinoza, V. Vera, E. (2023). Rakin: Desarrollo de una herramienta digital para promover el desarrollo de habilidades matemáticas iniciales. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°18). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Evidencia de equivalencia entre dispositivos de la Batería de Evaluación de la Propensión a la Accidentabilidad Hal2.0
Brotfeld, C. Rodríguez, M. (2022). Evidencia de equivalencia entre dispositivos de la Batería de Evaluación de la Propensión a la Accidentabilidad Hal2.0. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°17). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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WISC-V como herramienta para orientar intervenciones en el contexto escolar
Rodríguez, M. Navarro, V. Grez, O. Vidal, C. (2022). WISC-V como herramienta para orientar intervenciones en el contexto escolar. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°16). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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¿Qué observar y registrar durante la administración de la Escala WISC-V?
Rodríguez, M. y Grez, O. (2021). ¿Qué observar y registrar durante la administración de la Escala WISC-V? (CEDETi UC Papeles de Investigación N°15). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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El juego como promotor del desarrollo de las funciones ejecutivas: evidencia de un estudio longitudinal
Rosas, R., Espinoza, V., Santa Cruz, C. y Porflitt, F. (2021). El juego como promotor de las funciones ejecutivas: evidencia de un estudio longitudinal (CEDETi UC Papeles de Investigación N°14). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Género y WISC en Chile: ¿mejora en el rendimiento o en la evaluación?
Garolera, M. y Navarro, V. (2020). Género y WISC en Chile: ¿mejora en el rendimiento o en la evaluación? (CEDETi UC Papeles de Investigación N°13). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Evidencia intercultural de un test basado en Tablet para medir las funciones ejecutivas de niños entre 6 y 10 años: resultados preliminares.
Rosas, R., Espinoza, V. & Garolera, M. (2020). Evidencia intercultural de un test basado en Tablet para medir las funciones ejecutivas de niños entre 6 y 10 años: resultados preliminares (CEDETi UC Papeles de Investigación N°12). Descargado desde el sitio web de: Pontificia Universidad Católica de Chile, Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión.

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Rendimiento en escala WISC-V en población urbana y rural de Chile.
Rodríguez, M., Rosas, R. & Pizarro, M. (2019) Rendimiento en escala WISC-V en población urbana y rural de Chile. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°11). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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HAL2: Herramienta en formato Tablet para la evaluación de la propensión a la accidentabilidad
Rosas, R. & Pizarro, M. (2018) HAL2: Herramienta en formato Tablet para la evaluación de la propensión a la accidentabilidad. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°10). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Mapudungun Mew: Software para la enseñanza del mapudungun en la escuela.
Rosas, R., Lara, M., Espinoza, V., Ramírez, M, Porflitt, F. y Benavente, C. (2018) CEDETi UC Papeles de Investigación N°9). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Biblia inclusiva para niños sordos y ciegos
Rosas, G., Rosas, R., Espinoza, V., Sauvalle, I., Garolera, M., Arroyo, R., y Benavente, C. (2017). Biblia inclusiva para niños sordos y ciegos. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°8). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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Fortalezas y debilidades cognitivas, motoras y comunicativas presentes en niños y niñas con Aciduria Glutárica Tipo 1, con compromiso neurológico. Estudio de caso.
Solares, C., Grez, O., Bunster, J., Olguín, P., García, M.I., Arias, C., y De la Parra, A. (2016). Fortalezas y debilidades cognitivas, motoras y comunicativas presentes en niños y niñas con Aciduria Glutárica Tipo 1, con compromiso neurológico. Estudio de caso. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°7). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile

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Estandarización de prueba de tamizaje para niños y adolescentes INA
Pizarro, M. (2016). Estandarización de prueba de tamizaje para niños y adolescentes INA. (CEDETi UC Papeles de Investigación N°6). Recuperado de sitio web del Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión, de la Pontificia Universidad Católica de Chile: http://www.cedeti.cl/investigacion-y-desarrollo/papeles-de-investigacion/

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Desarrollo narrativo en niños con dificultades lectoras: efectividad de un programa de intervención basado en juego
Salas, P., Escobar, P., Ramírez, MP., Tenorio, M., Ceric, F & Rosas, R.

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Memoria de trabajo y atención pueden ser usados como un nuevo test de screening de inteligencia
Riveros, R., Sepúlveda, A., Figueroa, P. & Rosas

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Adaptación de la PSU para personas con discapacidad auditiva
Rosas, R., Aparicio, A., Benavente, C & Lange, M.

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¿Cómo afectará a las brechas del SIMCE la reforma educacional propuesta por el Ministerio de Educación?
Rosas, R. & Santa Cruz, C.

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Evidencia de validez convergente entre las versiones chilenas de WAIS-IV y WISC-III
Arroyo, R., Pizarro, M., Aparicio, A., Tenorio, M & Rosas, R.

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