FONDECYT 2005

El FONDECYT N° 1050886 se titula “¿Son la memoria de trabajo y la atención necesarias para el aprendizaje implícito? Evidencia con niños con déficit intelectual y déficit atencional.”

El objetivo general de este proyecto de investigación fue poner a prueba la teoría de las Gramáticas de Artificiales, presentadas a través de un video juego diseñado ad hoc para esta experiencia, como forma robusta de aprendizaje en niños con Trastorno por Déficit Atencional (TDA)

Equipo

El equipo de investigadores estuvo conformado por Ricardo Rosas, Francisco Ceric, Marcela Tenorio, Carolina Thibaut, Esteban Hurtado, Catalina Mourgues y Javier Calderón.

Resultados

El principal resultado fue la demostración de que niños con TDA superan a niños sanos en tareas experimentales de aprendizaje implícito. Esto es importante pues abre una nueva ventana de posibilidades para el trabajo en aula.

Los hallazgos fueron presentados en congresos en Estados Unidos, Brasil, Uruguay, Argentina y Colombia. Los principales productos de esta investigación está publicada en la revista Counciousnees and Cognition y Psyche .